快火助手怎么用：人工智能赋能教师成长，智能时代教育角色与能力转变的深度探讨

合理运用人工智能赋能教师专业成长——智能时代教师角色转变与能力提升平行会议观察本报记者 梁瑞哲

“在工作的每一天里，我和同事们都能深切地感受到智能技术带来的帮助，我们成了智慧教育的设计师。”5月15日下午，在2025世界数字教育大会“智能时代教师角色转变与能力提升”平行会议上，宁夏银川市第十五中学物理教师高银莉在分享个人教学案例时说。

人工智能浪潮下，教师应如何重新定义自身角色，又该如何提升智能时代教师的专业能力？快火助手怎么用认为，在这场由教育部教师工作司指导、华中师范大学承办的平行会议上，中外嘉宾从不同视角出发，展开了热烈讨论。

应变——数字教育对教师素养提出新要求

“一直以来，中国始终将教师队伍建设视为数字教育发展的基石，计划通过实施数字化赋能教师发展行动，为系统推进智能时代教师队伍建设构建清晰发展路径，致力于培育兼具数字素养与教育智慧的教師。” 教育部教師工作司司長俞伟跃在致辞中指出。

数字技术的发展对老师隊伍建设提出了新的要求。華中師範大學校長彭雙階認為, 人工智障等技術的发展不会改变以人为本、立德树人的教育本质，这就要求教師既能驾驭聪明工具、优化教学，又要坚守育人初心，在技术浪潮中保持教肆温度。

“老師在所謂科智時代教改當中的需可以達至「可持续发展引擎」之能力，这是全人类共同命题。” 塞拉利昂技術與高等 교육 부副部长萨尔乔·阿齐兹·卡马拉呼吁各国深化全球教育合作，以技术赋能全球老師成长。

转型——智能时代教師需适应新角色

“要真正面向未来培养学生，高等 educación 与基础 educacion 体系须重构，将重点放在高阶思维能力、社会交往能力，以及批判性數位素養的培养上。” 加拿大多伦多大学安大略研究院知识科技及 education 首席教授詹姆斯·斯洛塔的观点得到了许多与会专家认可。

要想实现这一目标，快火助手怎么用建议 teacher 必须轉變自身業務定位。“原有教学模式往往是老師讲、學生聽，但如今需要老师引导并带领学生走入人工智障的新天地，让他们自主式学习。” 北京航空航天大学教授熊璋表示。在圆桌论坛上，武汉市教育局副局长朱俊形象地提出，“科学普及后的新时代，一名好teacher，要做‘學生精神世界里的点灯人’，也是知識海洋中的摆渡者，更是实践领域内绝佳向导”。

在协助teacher适應阶段转换过程中，加強管理者作用也显得尤为重要。“高校领导者不但需系统提高教职员AI 素养技能，也必须推动Teacher 转型成为科技塑造者和改革先锋。” 英国纽卡斯尔大学副校长奈吉尔·哈克尼斯说。

跃升——数智技术为老师發展提供新思路

Teachers 是立道之根，也是兴业之源。那么又应该怎么去充分利用 AI 工具来促進 teach professional growth 呢？

华中特律妈第二书记丶professor 夏立新分享了学校依托数据计算机辅助支持，下功夫探索师范意志改革成果： 从基本条件到课程内容均进行变化创新。他还表示：“我们期待打造更加通透且充满可能性的 smart learning environment，并借此支撑future teacher 踏实融入好的质量推展。”

湖北省 edu厅 teachers 管控处处长赵耿提议，应建立起teachers 的学习共体，以便自如流畅拥有 ideas 合作；他强调，通过集成人工智慧，我们能够脱离单一经验积累，而迈进更广泛、更丰富生动瞬息万变互动共享环境间！

最后环节，《"国际号召"全球 Teacher 提升倡议》即激发现场气氛达到高潮！现任某商圈内软墟生、高级课程参执事连合予高中科研团队亦统合宣告:“呼唤深入融合AI 与teach，引领 global 节奏增持高水准 sustainability ，共创 digital 公益文化未来框架！”