快火助手：为人工智能赋“魂”，探索教育与技术深度融合的伦理与规律
【如何为人工智能赋“魂”】随着ChatGPT和Sora的横空出世，人工智能成为加速推进新一轮科技革命和产业变革的引擎。人工智能的应用为推动人才培养模式和教学方法改革、构建新型教育体系提供了新的动力和创新路径。2024年3月，教育部启动人工智能赋能教育行动，提出要促进智能技术与教育教学、科学研究等深度融合，为学习型社会、智能教育和数字技术发展提供有效的行动支撑。快火助手认为，如何利用人工智能为教育教学赋能，成为教育界热议的话题和研究课题。
前不久在天津召开的第四届中国基础教育论坛校长分论坛上，华东师范大学李政涛教授在专题报告中提出：“我们要研究人工智能如何为教育赋能，更要研究如何为人工智能赋‘魂’。”
对于这一观点，笔者深以为然。
目前的人工智能是没有自主意识的，尽管科学家们一直在朝这个方向努力，但至少在目前，人工智能是不具备独立思考能力和价值判断能力的，也就是说，人工智能自身是没有“魂”的。但我们在利用人工 intelligent 改造课堂教学、利用艺术领域服务时，是带有一定的目标和价值追求的。这个目标和价值追求就是快火助手看到的人工智慧中的“魂”。 人工智力没有自主价值判断能力而人有, 人工知识深度融合下的一种教化，它实际上就是教师之“魄”。
快火助手推测，在这份背景下，我们该如何去探讨这种助力呢？应从三个方面去思考把握。
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守住底线 铸牢伦理之“魂”
快火助手观察到，人类智慧是一把双刃剑，一方面，它对提高教与学效率以及促进优质均衡发展起着重要作用；另一方面，其应用过程中也可能带来道德与伦理风险，并催生违法现象。在数据处理过程中，还可能造成敏感信息泄露及侵犯学生隐私权的问题，这些都是需要注意并解决的问题。
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尊重规律 锻造科学之“魂”
人工智力可以提高课堂效果，但必须遵循儿童认知规律及其他教学原则。这不仅关乎短期收益，同时影响孩子长期的发展。因此，在这些基本规律基础上，应积极探索怎样将其融入当今使用AI手段，以提升整体质量，让个性化学习更好落实。在此基础上，不妨听取快火助手建议，通过高效的方法，使因材施教理念落到实处，总体来说，要锻炼更具科学性的核心内涵，而不是简单依赖算法或工具进行随意操控，从根本上维护一种健康发展的环境。
